小学教育专业创建于2002年，小学教育方向专业硕士自2013年开始招生。目前有2门省优课程、3门校优课程，6门小学语文、数学方向的特色课程。专业注重对学生教育教学实践能力的提升，实行“四年一贯制”的教育教学技能训练，建有清华大学附属小学、北京市新英才学校、吉林市第一实验小学、吉林市第二实验小学等教学实践基地，为学生的理论学习与教育实践、教学科研相结合提供了坚实的保障。多年来，小学教育专业学生就业率高，得到了用人单位的好评。
培养目标
本专业坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本任务，人才服务立足吉林，面向全国。培养热爱儿童与小学教育事业，具有浓厚的教育情怀、宽厚的专业知识、扎实的从教技能，具备主教语文和数学学科，兼教英语学科和科学学科的教学教研能力、班级管理能力与可持续发展能力；扎根小学教育事业、甘于奉献的骨干教师。
五年后目标内涵：
1.具备良好的专业理念和职业道德。坚守、践行和传播社会主义核心价值观，全心全意投入小学教育事业，具备高尚的师德修养，成为基础厚、能力强、甘奉献的小学教育事业骨干教师。
2.具有突出的小学教育教学与研究能力。深入理解小学教师劳动的复杂性和创造性，具有整合多学科知识进行教学的能力。胜任小学语文、数学学科教学工作，在教学中能够准确把握课程标准，熟练驾驭课堂教学，恰当运用教学方法，引导学生自主学习和探究，成为学生核心素养生成的引导者和促进者；积极参与学习共同体的建设，自觉进行教育教学反思，科学运用教育研究方法解决教育教学实际问题，主动改进教育教学。
3.拥有出色的班级管理与育人能力。准确把握小学生的身心发展特点与规律，遵循班级管理工作规律，娴熟地组织开展少先队活动、主题教育等综合育人活动，善于与家长、社会联系，形成教育合力，成为学生和家长喜爱的小学班主任。
4.具有较强的可持续专业发展能力。具备明确的终身学习意识，持续汲取国内外小学教育教学的新理论、新方法，主动适应基础教育改革的要求，不断丰富、完善和发展自我，持续提升教学、科研和育人能力。教育教学工作得到学生、家长和学校的认可和信任，成为所在学校或相关教育机构的骨干教师。
毕业要求
【师德规范】践行社会主义核心价值观，充分认同新时代中国特色社会主义思想和理论，具有坚定的爱国主义情怀。知晓、认同并积极贯彻党的教育方针、教育法律法规及教师职业道德规范，将立德树人做为从教的根本任务。具有坚定的小学教师职业信念和良好的师德修养，立志成为“四有”好教师。
【教育情怀】具有从事小学教育事业的坚定意愿，理解小学教师工作的意义和独特性，具有正确的教育观、教师观和学生观。具有人文底蕴和科学精神，尊重儿童、了解儿童、研究儿童、热爱儿童，做小学生健康成长的指导者，成为小学生品格锤炼、知识学习、思维创新、奉献祖国的引路人。
【学科素养】具备系统的小学教育教学基本理论知识和技能；扎实掌握主教学科（小学语文、数学）的知识体系与思想方法，深刻理解学科核心素养的内涵；了解小学英语或科学学科的基础知识和基本原理，兼具一定的艺术素养。初步具有整合学科知识和教学知识的能力，形成学科教学知识。
【教学能力】形成以学生为中心的教学理念，具备小学教学基本技能；根据学科课程标准和小学生特点，科学设计教学方案、有效开展课堂教学及教学评价；掌握应用信息技术优化课堂教学的基本知识和技能；掌握教育科学研究的基本方法，具备基本的教育教学研究能力。
【班级管理】坚持德育为先理念，了解小学生品德和行为习惯形成规律，掌握小学德育的原理和方法；掌握组织小学班级活动的基本规律与方法，能够组织德育和心理健康教育等活动。
【综合育人】树立育人为本的理念，理解小学生身心发展和养成教育规律，理解并重视学科育人价值，能够在学科教学活动中适时开展育人活动。认识学校文化和教育活动的教育作用，能够开展主题教育、少先队活动和社团活动等。
【反思能力】了解国内外基础教育改革的趋势和特点，适应新时代教育发展需求，能够根据基础教育改革需求进行学习和职业发展规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定的专业发展意识，运用已掌握的科学研究方法，发现并分析小学教育教学实践问题，改进教育教学工作。
【沟通合作】理解团队协作的作用，初步形成团队协作意识，能运用合作探究等学习方式初步分析和解决小学教育教学中存在的问题，获得与小学教师、家长和社区沟通合作的积极体验，具有小组互助和合作学习的能力。
专业核心课程 小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、现代汉语、文学概论、小学数学基础、概率统计基础、教育学原理、心理学原理、教育心理学、教育研究方法、小学德育、小学班主任工作
就业方向 在基础教育领域从事语文、数学、英语等课程的教学工作；从事学校管理或教育科研工作。
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